تقرير أ/محفوظة الشيخ فريق الأنشطة بمدارس جيل النهضة فرع الجبارة.
استخدام استراتيجيات التعلم بمدارس جيل النهضة النموذجية فرع الجبارة نرصد لكم بعضا منها في هذا التقرير .
استراتيجيات تعليم
استراتيجية الوصول إلى الكنز
تم استخدام الاستراتيجية في مراجعة مادة العلوم للصف الرابع الشعبة ب مع مُدرسة المادة أ/ أروى أحمد.
استراتيجية تمثيل الأدوار
1-تم استخدام الاستراتيجية في مادة الرياضيات في مراجعة الوحدة الأولى مراجعة الاعداد للصف الرابع الشعبة أ - ب مع مُدرسة المادة أ/أروى أحمد.
2-تم استخدام الاستراتيجية في مادة اللغة الإنجليزية مراجعة الكلمات للصف الرابع الشعبة ب مع مُدرسة المادة أ/ محفوظة الشيخ.
*استراتيجية بائع الكلمات*
1-تم استخدام الاستراتيجية في مادة الحاسوب النظري، لطلاب الصف الرابع أ مُدرسة المادة أ/محفوظة الشيخ
2-تم استخدام الاستراتيجية في مادة القرآن الكريم، لطلاب الصف الثالث أ مع مربية الصف أ/أسماء الشيخ.
*استراتيجية الأكواب المقلوبة*
تم استخدام الاستراتيجية في مراجعة الإسلامية للصف الثالث مع مربية الصف *أ/ أسماء الشيخ*
*التعلم النشط*
استراتيجية البطاقات المروحية هي واحدة من الاستراتيجيات التعليمية الفعالة التي تساعد الطلاب على فهم المفاهيم والمواد بشكل أفضل من خلال مقارنة وتحليل العناصر المختلفة. استخدمت مربية الصف الثالث(أ)استراتيجية البطاقات المروحية في مراجعة الإسلامية.
*الهدف*
يهدف النشاط لتحسين مهارات الطلاب في التفكير المنهجي وفهم الدروس. مربية الصف *أ/أسماء الشيخ*
*استراتيجية العمل الجماعي*
أحد الأساليب الفعّالة في تعلم مادة الحاسوب العملي، حيث تساهم في تحسين التفاعل بين الطلاب، وتعزز من مهارات التعاون والتفكير النقدي ويمكن لكل فرد أن يشارك خبراته ويستفيد من خبرات الآخرين تم استخدام الاستراتيجية في مادة الحاسوب لطلاب الصف الرابع أ مُدرسة المادة أ/محفوظة الشيخ.
استراتيجية لعبة البالونات*🎈🎈
تم استخدام اللعبة لمراجعة مادة العلوم لطلاب الصف الثالث أ مع مربية الصف أ/أسماء الشيخ.
*استراتيجية الكرسي الساخن*🪑
تم استخدام الاستراتيجية لمراجعة مادة القراءة لطلاب الصف الثالث أ مع مربية الصف أ/أسماء الشيخ.
*استراتيجية أغمض وأكتب*
تم استخدام الاستراتيجية لمراجعة مادة القراءة لطلاب الصف الثالث أ مع مربية الصف أ/أسماء الشيخ.
*استراتيجية ساعي البريد*
تم استخدام الاستراتيجية في مراجعة مادة القراءة للصف الثالث أ مع مربية الصف *أ/ أسماء الشيخ .*
*استراتيجية صح أم خطأ*
تم استخدام الاستراتيجية لمراجعة مادة العلوم لطلاب الصف الثالث أ مع مربية الصف أ/أسماء الشيخ.
استراتيجية القطار
تم استخدام الاستراتيجية في مراجعة السور القرآنية للصف الثاني ب وذلك بصف التلاميذ على شكل قطار ويُطلب من كل واحد منهم قراءة مقطع من السور المقررة التلميذ الذي يقرأ المقطع قراءة سليمة يرجع إلى آخر القطار لمواصلة اللعبة والتلميذ الذي يعجز عن قراءة المقطع بشكل سليم يخرج من اللعبة تم التنفيذ مع مربية الصف أ/ ماريا الرزاقي.
🎈 استراتيجية البالونات🎈
تم استخدام الاستراتيجية في مراجعة معاني الكلمات القرآنية . طلاب الصف الثاني بمربية الصف أ/ ماريا الرزاقي.
استراتيجية اشحن بطاريتك
استخدام الاستراتيجية في مراجعة مادة القراءة للصف الثاني بتم تقسيم التلاميذ إلى أربع مجموعات وإعطاء كل مجموعة بطارية لتقوم بشحنها . يتم توجيه أسئلة لكل مجموعة للإجابة عنها والمجموعة التي تجيب إجابة صحيحة تقوم بشحن بطاريتها مربية الصف أ/ ماريا الرزاقي.
استخدام اللعبة في تحدي كتابة الكلمات في مادة القراءة للصف الثاني بمربية الصف أ/ ماريا الرزاقي
استراتيجية صح ✅ أم خطأ ❎
تم استخدام الاستراتيجية في مراجعة دروس التربية الإسلامية للصف الثاني بمربية الصف أ/ ماريا الرزاقي .
استراتيجية أفتح رسالة 💌
تم استخدام الاستراتيجية في مراجعة مادة الرياضيات للصف الثاني بمربية الصف أ/ ماريا الرزاقي .
استراتيجية قف وأرفع يدك وشارك
تم استخدام الاستراتيجية لمراجعة مادة الاجتماعيات لطلاب الصف الثالث أ مربية الصف أ/أسماء الشيخ.
استراتيجية التعلم النشط
تعتبر استراتيجية العمل الجماعي وسيلة فعالة لتعزيز فهم الدروس بشكل تفاعلي وممتع لدى الطلاب, تهدف هذه الاستراتيجية إلى تشجيع التفاعل بين الطلاب وتعزيز مهارات التفاوض والتواصل قامت الأستاذة أسماء الشيخ باستخدام الاستراتيجية لطلاب الصف الثالث (أ)في مراجعة مادة الاجتماعيات.
تم استخدام الاستراتيجية لمراجعة مادة الاجتماعيات لطلاب الصف الثالث أ مربية الصف أ/أسماء الشيخ.
✨ * مــــ📚سابقــــــة* ✨
◻️تم يوم الاثنين الموافق 20 / 11 / 2023 م تنظيم مسابقة منهجية مثيرة لطلاب الصف الثاني، وذلك بين الشعبة أ و ب، وطلاب الصف الأول الشعبة أ و ب شكلت هذه المسابقة فرصة رائعة للتفاعل والتسلية بين الطلاب, وكانت أجواء المسابقة مليئة بالحماس، وارتسمت مشاعر الفرح على وجوه الطلاب الذين شاركوا في هذا الحدث الرائع, كان الفريقين مستعدين جيداً وكان التنافس بين الطلاب على أشده وبروح رياضية عالية.
بعد انتهاء الفعالية، جرت عملية تقييم الأداء للفريقين المشاركين. كان هناك تنافس شديد بين الشعبة أ وب، وقد كانت النتيجة مميزة لكلا الفريقين. حاز الفريق الفائز من الصف الثاني الشعبة أ 🥳درجة قدرها 57 من أصل 60، 🥇🎉👏🏻مما يعكس استعدادهم الجيد واجتهادهم في المسابقة, وفي المركز الثاني من الصف الثاني الشعبة ب حصلوا على نتيجة رائعة أيضاً حيث حصلوا على 56 من أصل 60🥈👏🏻،
وفي الصف الأول↩️
◻️تميزت النتائج بين الفريقين، إذ حصل الفريق الفائز من شعبة ب على نتيجة مذهلة🥳 ومميزة وصلت إلى 55 نقطة من أصل 60🎉🥇👏🏻. وفي المركز الثاني، شعبة أ👏🏻🥈 حصلوا على نتيجة رائعة أيضًا حيث حصلوا على 54 نقطة من أصل 60.
◻️تم تقييم المسابقة من قبل لجنة التحكيم المكونة من:
أ/عرفات عطاء المشرف العام للمدرسة
و أ/أحمد مدير المدرسة
و أ/محفوظة الشيخ مسؤولة الأنشطة.
